家长们曾经相信过一次，经老师提醒后，他们再次相信。

    他们的这次相信，比第一次印象深刻的多。由于深刻的多，他们承受世俗压力的时间也长的多。

    世俗压力来自整个社会。

    虽然来自整个社会，但对家长直接施压的，是他们邻居。

    家长们回家后，邻居不止一次的提醒他们，提醒他们不能让孩子和四傻在一起，不能让一颗老鼠屎坏了一锅粥。

    他们提醒时，家长和他们讲道理。

    家长把自己在学校领悟到的道理和邻居说了，他们说：“四傻是人，我们不能不让他们学习”

    他们说的时候，邻居不以为然，邻居纷纷认为家长脑子被驴踢了。

    “你脑子被驴踢了么？”一位邻居说，“任何一个正常家长都不会让自家孩跟傻子在一起！”

    邻居和家长说“脑子被驴踢”这种话。

    这种话是骂人的。

    邻居之所以骂人是因为，他们和家长是乡亲，他们和家长自祖辈以来就开始交往，他们和家长关系匪浅。

    匪浅的关系让邻居用辱骂的方式劝说家长。

    “。。”家长。

    家长十分不忿。

    辱骂就是辱骂，人讨厌辱骂。

    家长讨厌辱骂。

    讨厌辱骂的他对邻居说：“好好说话会死啊！”

    对于邻居的辱骂，家长还以辱骂。

    自己好心劝说，对方非但不领情，还骂自己，邻居怒了。怒了的邻居说：“好好说你会改！说你两句还顶回来，好心当做驴肝肺！我也是醉了！”

    邻居说话时提高了嗓门，由于提高嗓门，他们和家长的争吵引得众多街坊围观。

    邻居和街坊们解释了情况。

    他们解释后，街坊们开始劝说家长。

    劝说家长不要让孩子跟傻子在一起。

    “会变傻的，”街坊们强调说。

    他们强调的时候，家长奋起抵抗。

    家长说：“我们孩能学习别人孩也能学习，凭啥让人家孩走？”

    他们说的时候，说家长脑子被驴踢的那位邻居声对街坊说：“你看，我说他脑子被驴踢了吧”

    街坊们纷纷点头。

    发现家长脑子被驴踢后，街坊们一起劝说他们。

    街坊们和家长说“近朱者赤近墨者黑”的道理。

    “。。”家长。

    迫于街坊压力，家长屈服了，屈服的家长连连点头。

    他们虽然点头，但他们并没回学校驱逐四傻。

    屈服于街坊是一时的举动，家长相信自己是对的，所以不听街坊的。

    发现家长不听自己的，街坊继续对他们施压。

    街坊们在家长出门时，又和他们提这件事。

    他们提的时候，家长“呼呼呼”的走开了。

    惹不起，还躲不起吗！——家长

    见家长不听自己说话，街坊们开始议论这件事。他们议论的初衷是好的（为了孩子学习），但议论着议论着就变了味。

    他们开始骂家长，骂家长连自己孩都不关心，骂家长“心真狠”。

    他们的骂声传到了家长耳朵里。

    家长不得已，只好回学校重新要求驱逐四傻。

    他们要求时，箭金学堂老师说：“你们知道这么做是抹杀别人孩子在学校学习的权力吗？”

    “。。”家长。

    家长们点了点头。

    “你们驱逐了别人，不允许别人孩子在学校学习。这也就意味着，别人也可以驱逐你们孩子，不允许你们孩子在学校学习，这点你们知道吗？”箭金学堂老师继续说。

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