为让蒋介石心甘情愿的做烈士，蒋介石同学商定出一个方案：和他一起讨论课堂维新计划，并在讨论时提出“由谁来和老师说”的难题。

    根据对蒋介石的了解，蒋介石同学认为他一定会自告奋勇的和老师说方针。

    带着这种认为，他们把商定的方案付诸了行动。

    蒋介石同学认为自己方案没有漏洞。

    只是他们认为而已。

    和蒋介石同学预想的不一样，他们的方案，漏洞百出。

    蒋介石同学实施方案时，漏洞百出，无论表情还是语气，他们的表演都十分不到位。

    蒋介石同学觉得自己会被蒋介石识破。

    他们觉得时候，蒋介石认真的陪他们演了下去。

    蒋介石知道同学意图改革意图推动学堂进步，所以，即便他们演技拙劣，即便他们把自己当傻瓜，自己也愿意陪他们演下去。

    愿意陪同学演下去的蒋介石当了傻瓜。

    他在课堂上向私塾先生提出了教育改革的三大方针。

    他提方针时，私塾先生脸都绿了。

    蒋介石提方针的时间非常不凑巧。

    他提方针的时间，是1904年4月。

    1904年4月，秀才考试在即，为和宿敌箭金学堂一决高下，私塾先生正在紧锣密鼓的备战。

    他们把学生关学堂里，让他们不停的背四书五经c不停的写卷子。

    私塾先生，十分重视这次考试。

    他们不得不重视。

    这次考试事关私塾先生生计，如果失利，如果学生中考上秀才的人不多，他们就招不到学生。如果招不到学生，他们会在考试后喝西北风。

    私塾先生不想喝西北风。

    私塾先生在考试前两个月的时候，就开始玩命了。

    他们把学生关在学堂里，对他们展开了魔鬼式拉练。

    他们展开魔鬼式拉练时，蒋介石对他们提出了教育改革方针。

    蒋介石在学堂上对一位私塾先生提出了教育改革方针，他说魔鬼式训练不对，应该对学生进行素质训练。

    “魔鬼式训练是应试教育，不利于学生全面发展，”蒋介石在学堂上滔滔不绝的说，“为让学生全面发展，应该对他们进行素质训练，增加体育c乐器这样的课程。”

    “。。”私塾先生。

    私塾先生想一巴掌呼死他。

    私塾先生瞪着蒋介石，他大口的喘粗气。私塾先生喘了好一会儿才抑制住拍死蒋介石的冲动。

    抑制冲动后，他让蒋介石出去。

    “出去”私塾先生让给蒋介石出去。

    私塾先生让蒋介石出去，蒋介石不出去。不但不出去，他还一脸呆萌的反问。

    “为什么要我出去？”蒋介石看着私塾先生，一脸呆萌的反问。

    呆萌中含有真诚。

    蒋介石说的话，含有真诚。

    蒋介石说的是真心话。

    蒋介石心里想的是：应该课程改革，应该把国学课换成西洋课，应该让学生学习有用的东西！

    蒋介石是一个怎么想就怎么说的人，他想的是课程改革，所以说的也是课程改革。

    说课程改革的蒋介石反问私塾先生：“我说的不对吗？”

    “我说的不对吗？”蒋介石反问私塾先生。

    “。。”私塾先生。

    私塾先生看着蒋介石。

    他没回答蒋介石的问题，他只是看着蒋介石。

    私塾先生看蒋介石时，蒋介石一动不动。

    发现蒋介石不动，私塾先生加重语气说道：“让你出去，听到了没？”

    他说的时候，拿

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