句话。

    “我的好孙孙，奶奶太高兴了，段家的孙子能考一百分，我们王家的孙子也能考上。”母亲忘情地说。

    我的天那！用分数比孩子，不但父母如此c老师如此c社会如此，就连花甲之年的老奶奶也是如此，这还让孩子们怎么活呀！我愣愣地呆立在那，跟木头一样。

    到了星期五，儿子拿来语文单元试卷又是一个一百分。这下奶奶非要奖励钱。

    “奶奶，考一百分不是为了钱。”儿子说。

    “拿上吧，好孙孙，考了一百分，奶奶太高兴了。谁家的奶奶都会奖钱的。”

    儿子看了看我的脸色，坚决拒绝了奶奶的奖励，但我知道母亲的举动一定是从别人那学来的。

    以往玩游戏的日子，吃过晚饭儿子会马上到电脑那，今天却变了。他慢慢来到书桌前，站在那。我见孩子有心事，问：“喜乐，你在想什么？”

    “没想什么。”

    “不对。你在想事情，而且是你想不通的事。”我肯定地说。

    儿子沉默了一会，说，“爸爸，这星期我语文c数学都考了一百分，老师表扬我，希望我继续努力，好好学，别让别的同学超过了，现在我既想学习，又想玩游戏，我不知道哪个对？”

    儿子有种潜在的素质在成长。但应试教育中一些听起来合情合理的事，正把他对学习的思维引向一条深谷急流式的危险之中。孩子考一百分的心声，在老师的鼓励下，一旦产生用分数比过别人的心态，那么他学生时代的心灵之路会逐渐进入八面受敌的危险。其中的道理很简单：一方面学生始终想用分数去战胜别人，别人自然会反过来要战胜你，分数优胜者长大成人后，难以从不同角度理解别人的难处。另一方面，在分数第一的氛围中，只要你一走进教室就会自然感到周身都发生着无声的战斗，久而久之，谁也摆脱不了心理疲劳的宿命，日后对别人产生诫备，不善交流，甚至冷漠是常有的事。一旦这种情绪发展到严重之时，孩子面对父母都不想说话，谁若背负了这种情绪，他自己会主动堵死许多通往生活的路。想到这，我说：“喜乐，前段时间你学习为什么那么认真？”

    “为了向奶奶证明我也能考一百分。”

    “现在目标达到了，你有什么打算？”

    “我不是问你吗！我也不知道怎么办？”

    “孩子有事能跟大人商量，或征寻别人的意见是非常难得的好品质。我想问：你学习是为了超过别人吗？”

    “不是。可老师经常这么说。”

    “我问你，老师的话这么牛，他能把环境污染说掉吗？”

    “不能。”

    “这说明什么？”

    “这c这c这”儿子瞪着眼睛语塞了。

    “老师的知识是有限的，所说的不见得都正确。学习不是为了超过别人，而是为丰富自己。你想用分数比过同学来获得老师的表扬是不对的；那种表扬是可怜的；为了保住一百分，什么也不去玩了就更不对了。喜乐，你知道不知道地球上的两极现象？”

    “是啥？”

    “就是男人与女人c南与北c红与黑等，它们组成了地球上的生命气息。你说人的两极现象是啥？”

    “是c是c是。”儿子语塞了，经启发他明白了过来，说，“原来是睡与醒。”

    “睡与醒说明什么？”

    “不知道。”

    “睡是休息，醒是干事。学会休息是人的另一半学问。上次在中学楼门口找那两个圆圈的事还记得吗？”

    “记得。”

    “站在学习之中能看清学习吗？”

    “看不清。”

    “喜乐，你记住：你眼睛中能看到的东西，都值得你去学习。书本知识只是一

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