两个人看向走进来的尼德恩老师。

    克莉梅拉用力点头，充满尊敬。

    苏业则一脸诧异。

    老师，你竟然也能说出这么有哲理的话？

    尼德恩也看着苏业。

    你那是什么表情？你老师永远是你老师，借用两句大师们的话怎么了？

    两人目光错开。

    “你们俩坐到第一桌。”尼德恩说完，也不寒暄，直接转身，用魔法羽毛笔在黑板上书写四个词语。

    联系。

    区别。

    原理。

    体系。

    苏业和克莉梅拉一起坐到第一桌，两人之间依旧隔着一个位置。

    尼德恩正色道：“你们不要小看这四个词语，这四个词语，是许多人终其一生也察觉不到，甚至察觉也没有使用。而每一个大师、每一个成就者，都把这四点研究得无比通透。而这四点，在魔法创设的过程中，尤为重要。当然，你们两个不一样，你们两个必然已经意识到这四个词语的重要性。”

    苏业重重点了一下头。

    克莉梅拉犹豫刹那，才稍稍点了一下头。

    尼德恩继续道：“魔法创设，是每一个魔法师必须要走的路程，没有一个大师不懂魔法创设，也没有任何优秀的魔法创设者没有成为大师。历史上，任何一个放弃魔法创设，放弃走自己方向的魔法师，都沦为平庸魔法师，无论过去多么声名赫赫、天纵奇才，也都被后人遗忘。魔法创设的本质，就是用自己的头脑，重新构建属于自己的魔法。”

    尼德恩指向自己的头部。

    苏业轻轻点头。

    克莉梅拉无比兴奋，这是之前那些普通老师没有教过她的。

    “柏拉图学院前四年的学习，都是在打基础，都是在教你们‘是什么’。比如这个语法是什么，这个单词是什么意思，这个概念是什么，这段历史是什么。除了极少数学生，在这个基础上有了自己的认知，大多数人终其一生也没有跳出‘是什么’的阶段。在这个阶段，哪怕你记住了所有的课本，记住了每一个字，如同一个活图书馆，那么，你掌握的也仅仅是经验，不配叫做知识。”

    “经过自己深度加工的知识，才能称其为知识。”尼德恩道。

    克莉梅拉瞪大眼睛，小脸绯红，这才是她想要的学习。

    苏业一本正经点头，心里却冒出一个猜测。

    尼德恩这家伙，一定是偷……借了某位大师有关魔法创设的教案或笔记，然后跑这里装哔。

    这种教学方式高屋建瓴，和他平时的教育方式完全不同。

    如果没猜错，他用的应该是修昔底德大师的教案或笔记。

    尼德恩面色红润，沉浸在自我陶醉之中。

    “魔法创设的过程，就是要画出优美、精确和正确指向的魔法阵。你们可能会疑问，优美为什么这么重要？原因很简单，只有优美的，才可能是正确的，而每一种正确，都充满难以言喻的美感。”

    克莉梅拉用力点头，更加激动。

    苏业心中为这个小女学生默哀，可怜的孩子，这绝对不是尼德恩的风格，绝对是某个传奇大师的东西。

    不过，这是好事。

    苏业翻开魔法书，认真做笔记。

    看到苏业在做笔记，尼德恩更富激情。

    “我之前说过，如果前四年级我们学习的重点，是学习是什么，那么，从五年级开始，我们应该追寻更高的境界，那就是‘什么和什么之间，有什么联系’。寻找知识之间的联系，是最优秀的学习方法之一。而魔法创设中，寻找联系尤为重要，无论是魔法线条之间的联系、魔法阵图之间的联系、同系魔法之间的联系、不同系魔法之间的联系，甚至连

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