明显感到学生难教，家长明显感到孩子难管，甚至束手无策。我们一些学校不是顺应时代大潮却反其道而行之，“创新”出了一种封闭式教育管理模式，这种具有军事化色彩的管理方式一下子博得了许多赞同。请问：军事化管束是教育吗？这种脱离少年儿童身心成长规律的“强化管理”，日后一定会随着社会多元化的加剧，而彻底失败。

    学校是社会的一部分，怎样使学生学会辨别生活中的善恶并平衡它，这是人生建立自信把握人生方向的全部，也是教育的全部。想用“封闭”隔开社会进步因素的挑战，这样做是不是太天真了，这样做只会把一个个学校变成社会的“孤岛”

    人是感情的动物。谁缺少了感情融通能力，谁的生活终身都会受到困扰，因为这不是用知识与金钱能够解决的问题。学生阶段，正是情感发展的敏感期，此时最需要他人的滋养。从发展角度讲，各类学校都应把学生的德育c美育c心理及体育放到一个非常重要位置以利于学生的健康。实际上，现在的学生好似被当作一件私利物品，被动的转碾于各类学习，起早贪黑。每天除了作业与考试外，学生参加社会实践的机会越来越苛刻，这样，他们所得到的人文教育c审美教育c道德教育c心理教育c人际交往教育和体育教育必然是空泛的，难以经起社会践实的检验。现在，学生厌学c青少年犯罪c民族情感淡薄等问题日益严重，明显对现行教育的政治滞后性提出了质疑，我们教学一贯高举数学c语文c英语但创世的前提是忠诚c意志c仁慈。我们一说抓学生思想就是开队会；一说防止学生进网吧就搞宣誓签名，这种广泛的表面文章，让多少等待援助的心灵渐渐失去了希望。

    多年来，我们培养了不少“分数动物”的孩子，他们在生活兴趣，心理意志，人伦道德方面都有缺陷，一旦失去了分数的支持，其心灵就像一片荒芜的原野，面对困难他们不去网吧寻找自己的心灵归属还能去哪？去网吧，说明孩子还有一定的自我意识，更可怕的是还有一些学业不成缺少声息的孩子，他们日后的心理健康状态真让人担心。因为教育不像工业生产一个错误的抉择能在短期内看到结果，而教育的失误会在一个漫长时期被掩盖，当其“发作”时至少会影响二代人。例如，六十年代文化革命时期大批没有得到正常教育的青年人，他们正成为改革途中最困难最贫穷的巨大群体，而现在这个群体又是超级应试教育的主要买单者，他们希望在孩子身上实现自己没能实现的希望，他们大多只能为社会促生出缺少心理健康能力的新群落外，不会留下太多的东西。

    文中还说：“11月8日，记者采访了阿左旗文化体育局负责管理网吧事务的一位工作人员。据她讲，阿左旗有近50家网吧，直接管理者却真有一人。如此看来，对网吧管理松懈也就在所难免。另据了解，公安部门和文化部门在网吧c录像厅管理方面存在一些职能交叉的问题，出现谁都能管但谁都不愿管的现象。”这里，问题非常明显，表面看是管理人员少与管理不到位，但本质上是职能交叉职责瘫痪的政治问题，也就是公器私为的不作为行为，需要政府多加研究，尽快改进。

    面对素质教育下越发严重的应试教育，使得教育在一些方面离开了教育本身，因为基础教育精英化的实质是把教育变成一小部分人名利的角斗场。实际上，早在20世纪70年代朱利和瑞斯就指出，天才儿童是指具有中等以上智力c较高责任心和较高创造力三方面特征的儿童。美国专家自20年代起，对1528名智力超常（这些人平均智商高达151）的儿童进行了长达几十年的追踪研究，其中一部分人成就很大，另一部分人成绩平平。分析这两部分人之间的特征发现，他们在坚毅c自信c谨慎c好胜四方面，成就大的那部分人明显超出成绩平平者，有力地证明了非智力因素决定社会生活的成功。

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