画面当中正是，小猪佩奇和乔治跳完泥坑回来之后和猪爸爸的对话。

    佩奇：爸爸，你猜我们刚才做了什么？

    猪爸爸：你们看电视了？

    佩奇：不对不对。

    猪爸爸：你们洗澡了？

    佩奇：不对不对。

    猪爸爸：哦我知道了，你们在泥坑里跳来跳去。看你们身上多脏。

    佩奇：哦糟糕。

    猪爸爸：没事没事，只是一些泥而已。快擦干净，别让妈妈看见。

    佩奇：爸爸，擦干净后，你和妈妈会一起来玩吗？

    猪爸爸：是的，我们都可以在花园玩。

    田梅笑着道：“在以上片段中，猪妈妈非常温和地制止了佩奇跳泥坑不穿靴子的行为，但是这种制止没有阻止佩奇跳泥坑，她依然可以获得她想要的乐趣，顺带并学会制止乔治相似的不当行为。

    而在泥巴坑里跳来跳去的行为，猪爸爸却没有制止。

    实际上它所带来的负面效果只是一些泥而已，一些属于父母的麻烦，擦干净就可以了。而在这个过程中，佩奇自己也意识到“脏”是一件不好的事情，但它是可以解决的。最后一家人都其乐融融地在泥坑你跳着玩耍。

    猪爸爸和猪妈妈都懂得孩子为什么爱跳泥坑，相比较它带来的麻烦，保护孩子的童真c与孩子共同玩耍更为重要。

    我记得我小时候喜欢跳沙发，跳坏了家里沙发外的一层膜，我的父母总是呵止我，但是这依然泯灭不了我想跳沙发的欲望。除了呵止，家长经常用惩罚来纠正不当行为，可惩罚很难适度。惩罚轻了起不到作用，惩罚重了是否会伤害到孩子内心，影响到他成人以后的性格。

    对于像“跳跳跳”这种会带来小麻烦的行为，不如像猪爸爸猪妈妈一样，不要单纯地去制止，而是在理解孩子的基础上，不去破坏孩子的乐趣。实在需要制止，不妨尝试替换一种相似的乐趣。比如不能在床上跳跳跳，那我们去外面跳跳跳，去公园里的蹦床跳跳跳。

    因此，相比简单的抵制，我们不妨采用更积极的方式去解决小猪佩奇带来的问题。或许它还是一部新手父母教育片呢？”说到这里，田梅笑着看向了林霄。

    来到现场的家长们，都是有孩子的人，都是爸爸妈妈们，他们最关心的自然是如何教育孩子。

    听完田梅的话之后，不少此前还对小猪佩奇抱有不满的家长，却是陷入了反思。

    很快地现场响起了一阵热烈的掌声。

    很多家长都在田梅的这一番话当中，若有所得。

    “好的，感谢田教授的解答，我们都知道，父母参与孩子的活动很麻烦，理解孩子也很麻烦，可为人父母从来不是一件容易的事情。不是吗？”主持人本身也是孩子的母亲，所以她也是深有感触地道。

    “关于小猪佩奇，很有意思的是，不但很多小朋友喜欢，很多年轻人，以及大人们也很喜欢，作为原创作者，你觉得原因是什么？”主持人又转向林霄问道。

    “看过动画的都可以知道，小猪佩奇这部动画的内容真的很日常，比如野餐c放风筝c去爷爷奶奶家玩c玩各种游戏等等。孩子们在这部动画里看到的是佩奇的家庭c幼儿园生活以及多样的游戏，而成人看到的更多的是曾经年幼的我们没有从父辈中感受到一种家庭温暖。”

    “作为80，90后的我们，我想很多人的成长环境都是属于比较传统的中国家庭教育模式吧，具备这样的特点：

    父母间从不秀恩爱，所以曾经年幼的我以为父母感情一般，害怕他们随时离婚；

    永远以别人家孩子作为对比，每天说的最多的就是“xxx家孩子怎么怎么样，你再看看你”，有木有很扎心的感觉？”

    

『加入书签，方便阅读』